ANÁLISIS DE ESCALAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL USADAS EN AMÉRICA: UNA REVISIÓN DE LITERATURA

Vanessa Jurado Castro; Roberto Carlos Rebolledo Cobos

doi:10.33881/2011-7191.mct.10206

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Jurado Castro, V., & Rebolledo Cobos, R. C. (2017). ANÁLISIS DE ESCALAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL USADAS EN AMÉRICA: UNA REVISIÓN DE LITERATURA. Movimiento científico, 10(2), 72–82. https://doi.org/10.33881/2011-7191.mct.10206

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Publicado: Jun 23, 2017

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PlumX

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2016): Revista Movimiento Científico

Sección

Artículos

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).

Vanessa Jurado Castro

Universidad Metropolitana de Barranquilla

Roberto Carlos Rebolledo Cobos

Universidad Metropolitana de Barranquilla.

Resumen

Introducción: el desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades funcionales del niño a medida que este crece, es un proceso gradual en el cual es posible identificar etapas o estadios de creciente nivel de complejidad, determinado por aspectos biológicos, la interacción social y las experiencias propias del aprendizaje. Objetivo: analizar las distintas escalas de evaluación del desarrollo infantil en América, para identificar y fundamentar los instrumentos más completos y versátiles que se pueden adaptar a nuestro país con base a la literatura científica. Metodología: se realizó una búsqueda en las bases de datos PubMed, Scielo, PEDRO y Cochrane, utilizando los términos de búsqueda: “child development” y “neurodevelopment”, asociando con los términos: “tests for measuring” y “scales of assessment”. Se excluyeron trabajos mayores a 10 años o aquellos basados en patologías específicas, revisiones sistemáticas, guías de evaluación u opiniones personales. Los artículos compilados son de lengua española, inglesa y portuguesa. La selección se llevó a cabo a través de tres filtros. El primero basado en el título, el segundo basado en el abstract y el tercero basado en el contenido del manuscrito. Resultados: se obtuvieron 107 artículos potencialmente relevantes, de los cuales fueron seleccionados 50, que abarcaran la temática con mayor exactitud y relevancia, efectuándose así una descripción y análisis de los instrumentos de evaluación del desarrollo infantil, teniendo en cuenta sus ventajas y desventajas en cuanto a su accesibilidad en costo, características de la aplicación, manejo y sus propiedades psicométricas. Conclusiones: se requiere en nuestro contexto estandarizar instrumentos que permitan una evaluación completa del desarrollo infantil. La escala Bayley se muestra como el instrumento más completo, con alto nivel de sensibilidad y especificidad para medir el desarrollo infantil.

Palabras clave

Desarrollo infantil

Pruebas de medición del desarrollo infantil

Escalas de evaluación del desarrollo infantil

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Biografía del autor/a / Ver

Vanessa Jurado Castro, Universidad Metropolitana de Barranquilla

Fisioterapeuta. Especialista en Neurorehabilitación. Maestrante en Neurorehabilitación. Docente del Programa de Fisioterapia. Universidad Metropolitana de Barranquilla

Roberto Carlos Rebolledo Cobos, Universidad Metropolitana de Barranquilla.

Fisioterapeuta. Especialista en Kinesiología. Magíster en Actividad Física y Salud. Docente del Programa de Fisioterapia. Universidad Metropolitana de Barranquilla.

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Citaciones